Diario de aprendizaje. ¿Por qué Elementos?

Diario de aprendizaje. ¿Por qué Elementos?

Después de finalizado este bloque de tareas o actividades, es el momento de revisar el trabajo que hemos hecho y anotar nuestras impresiones en el diario de aprendizaje, poniendo por título ¿Por qué elementos? Hay que recordar que disponemos de la plantilla que usaremos para nuestros diarios de aprendizaje.

Diary (CC0)

Haremos una nueva entrada en nuestro diario de aprendizaje con el título de este apartado: "¿Por qué elementos?".

Antes de redactar la entrada es conveniente poner en marcha la denominada "Crítica 3x1", es decir, señalar tres cosas que nos han gustado y una que cambiaríamos.

• ¿Cuáles son las actividades que más nos han gustado y por qué?

• ¿Consideramos que nuestro equipo de trabajo ha funcionado bien? ¿Estamos satisfechos con la obra en colaboración hasta el momento?

• ¿Cómo creemos que deberíamos trabajar a partir de ahora para conseguir un producto final de calidad óptima y aspirar a conseguir el premio?

Redactamos la entrada

Dedicaremos diez o quince minutos a reflexionar sobre estas preguntas y, posteriormente, haremos una puesta en común con nuestros compañeros de equipo.

¿Habíamos pensado alguna vez que estábamos rodeados de elementos geométricos? ¿Habíamos observado, antes de realizar la actividad sobre fotografía, la Geometría que hay en nuestra ciudad, nuestro centro educativo o nuestra propia casa?

Antes de incluir nuestras reflexiones en el diario, recordemos que no sólo estamos aprendiendo Geometría, sino que también:

• Desarrollamos técnicas de aprendizaje y trabajo en equipo.

• Aprendemos a pensar mediante modelos sencillos de razonamiento, es decir, con las denominadas rutinas de pensamiento.

• Aprendemos a documentarnos y generar contenido multimedia.

• Conocemos cómo se crea una obra científica en colaboración.

• Aprendemos, como buen científico, a dar difusión a nuestros descubrimientos.

Además de contestar a estas preguntas, podemos anotar en nuestro diario las dudas que surjan, nuestras reflexiones sobre los aspectos que más valoramos y los que nos hayan resultado más difíciles del trabajo en equipo.

Obra publicada con Licencia Creative Commons Reconocimiento Compartir igual 4.0

¡En marcha con la obra!

Ha llegado el momento de que cada equipo de trabajo ponga en marcha su blog y comience a dotar de contenido la obra matemática en colaboración que presentará al concurso.

geralt. De blogging (CC0)

En este momento crearemos nuestro blog y crearemos los primeros artículos del mismo.

Siguiendo las indicaciones de Antonio, abriremos un blog para nuestra obra en colaboración. Nuestro primer paso será decidir el título de nuestro blog (obra en colaboración). Seamos imaginativos y pensemos en un título atractivo y que defina el carácter de nuestra obra.

A continuación encontramos algunos recursos que pueden ayudarnos en el diseño y desarrollo del blog.

Publicamos los primeros artículos

• El primer artículo será para que nos presentemos: nombre del equipo, nuestros nombres, el curso, el nombre del centro , incluyendo alguna imagen del centro y su logotipo.

• En un segundo artículo tendremos que presentar nuestro proyecto, explicando en qué consiste y cuáles son sus objetivos.

• Publicaremos un tercer artículo con nuestro trabajo acerca del vídeo "Introducción a la Geometría", enlazándolo e insertándolo en dicho artículo e incluyendo un resumen de nuestras conclusiones.

No olvidaremos que la creatividad es fundamental, así que debemos enriquecer cada artículo del blog siguiendo el criterio acordado por el equipo de trabajo. Ilustraciones, enlaces de interés, etiquetas, análisis de nuestra tarea, pueden ser recursos que den a nuestra obra riqueza y originalidad.

Herramientas y guías útiles para nuestros blogs

Normas para escribir en un blog
Escribir en un blog, o en cualquier espacio público, nos pone "a la vista" de los demás. Por ello, es importante tener en cuenta unas normas básicas:

• Normas de etiqueta para escribir en blogs.

• Decálogo de uso educativo de los blogs.

• Decálogo para hacer comentarios en un blog.

Es importante desarrollar la creatividad e imaginación, enriqueciendo los artículos con imágenes, enlaces o hipervínculos y multimedias. Aunque aportamos aquí algunas ideas y recursos con objeto de facilitar la realización de la tarea. Además, aconsejamos consultar constantemente la red de internet, usando un buscador como Google cuando no sepamos cómo abordar cierto detalle de una tarea.

Creación del blog en Blogger

• Tu edublog en Blogger

• Cómo crear un blog en Blogger

Publicación de artículos

Para publicar los primeros artículos, en caso de necesidad, aportamos estos enlaces con manuales que explican detalladamente el proceso. También, a la hora de aportar los datos del centro, puede ser interesante insertar una foto del mismo, el logotipo e incluso un mapa de Google para su correcta localización.

• Cómo publicar un artículo, entrada o post en tu blog de Blogger

• Cómo insertar una imagen en Blogger

• Cómo incluir un enlace o hipervínculo sobre un texto o una imagen

• Cómo insertar o embeber un vídeo de Youtube en un artículo de tu blog

• Código para insertar en tu blog la infografía realizada con easel.ly

• Cómo crear un álbum de fotos en Flickr e insertarlo en un blog de Blogger

• Cómo insertar un mapa de Google con la localización de tu centro

Publicación de audios o vídeos
Las entrevistas a miembros de la comunidad educativa para conocer su opinión sobre nuestra EXPOMAT, podremos haberlas realizado en vídeo o audio.
Para el caso de los vídeos, primero hay que subirlos a la nube y seguidamente insertarlos o embeberlos, con las instrucciones que sugerimos:

• Usar el servicio gratuito de Youtube

• Cómo subir un vídeo a Youtube

• Cómo insertar un vídeo de Youtube en un blog

Para el caso de los audios o podcasts, primero tendremos que alojarlos en un servicio gratuito de la nube para, posteriormente, insertarlos en el blog. Para ello, recomendamos:

• Publicar el audio en el servicio gratuito IVOOX. Audiokiosco

• Cómo subir un audio a IVOOX

• Cómo insertar un audio de IVOOX en un blog

¿Entrevistamos a Euclides?

¿Entrevistamos a Euclides?

Si Euclides recopiló y publicó en su obra “Elementos” la mayor parte de los conocimientos geométricos existentes en su época, nosotros vamos a seguir sus pasos poniendo en práctica su genial idea pero con los conocimientos geométricos básicos que nos corresponde aprender en este primer ciclo de Secundaria.

Naturalmente tenemos que elaborar nuestras obras divulgativas conforme a la época que nos ha tocado vivir, es decir, en formato digital y multimedia para publicarlos y darles difusión en Internet, como se nos pide en las bases del concurso.

Pero, un momento, si Euclides fue el personaje que da origen al proyecto, ¿no debería tener protagonismo en la obra geométrica en colaboración que estamos creando?

Wikimedia Commons. Euclides (CC0)

Es imprescindible que el blog contenga una entrevista imaginaria a Euclides, pues de esta forma la obra colaborativa tendrá un fundamento histórico y jugará un papel primordial el personaje matemático, que es otro de los requisitos del concurso.

Nos documentamos

Trabajamos con información sobre sobre la vida y obra de Euclides, seleccionando los aspectos más destacables y relacionados, fundamentalmente, con la Geometría. Para conocer la vida y obra de este matemático hay algunos recursos interesantes

• Euclides, en EcuRed.

• Biografía de Euclides, matemático griego, en Portal Planeta Sedna.

Con objeto de aclarar cuál es el producto final que debemos presentar, aconsejamos oir la "Entrevista al III Personaje Matemático", en este caso también griego, realizada por docentes de la RED Descartes. Pero tranquilos, ¡no nos asustemos!, que nuestra entrevista no tiene que ser de la misma duración, siendo suficiente con dos o tres minutos.

Preparamos la entrevista

Elaboraremos un guión para simular una entrevista radiofónica a Euclides, protagonizado por uno de los miembros del equipo. Otro (u otros) actuarán como periodista y entrevistador y el tercero será el responsable de realizar la grabación de la entrevista en audio.

Es fundamental que el guión recoja las preguntas del entrevistador y las respuestas de Euclides, incluyendo, como se oye en Radio Descartes, una presentación y la despedida. Además, es muy importante ensayar algunas veces y vocalizar perfectamente, haciendo algunas pruebas hasta conseguir el efecto deseado.

También debemos incorporar música a la entrevista, con una sintonía inicial y final, además de música ambiental y efectos sonoros. Sin embargo, no podremos usar obras que tengan derechos de autor, por eso os recomendamos seleccionarlas desde el Procomún o desde repositorios como Jamendo

Grabamos la entrevista

Editaremos la grabación de la entrevista y la publicaremos en soporte digital en un canal como ivoox u otro similar. Posteriormente, incluiremos este audio en nuestro blog.Es muy complicado grabar la entrevista de una sola vez, por ello aconsejamos grabarla por partes, según se estime oportuno. Por ejemplo, se graban primero todas las preguntas y después todas las respuestas, o se alternan una pregunta con una respuesta.Podemos emplear un dispositivo móvil o una grabadora de mp3, formato recomendado para cada archivo que se genere. También conviene dejar grabando unos segundos de silencio después de cada intervención, lo que facilita la edición y montaje de la entrevista completa.Si disponemos de una buena aplicación para edición de audio podremos elaborar el producto final en el dispositivo móvil empleado para la grabación.En otro caso, habrá que descargar en un ordenador los archivos en formato mp3 y emplear el software Audacity, a la vez que este manual dividido en cuatro vídeos de corta duración.

Publicamos la entrevista


Una vez completado el proceso de edición enséñadle el resultado a la profe, y luego solo queda publicar el podcast en la web Ivoox, en la cuenta y el canal correspondientes que creeis para ello. El manual de Ivoox servirá de guía en este proceso.

Evaluamos


 Antes de empezar con las tareas, es conveniente leer con atención y conocer bien cómo se evaluarán estas primeras de nuestro proyecto.

Rúbrica para evaluar el podcast o archivo de sonido generado

Rúbrica para evaluar la publicación de una entrada o artículo en un blog

¿Investigamos sobre la obra de Euclides?

Parece que tenemos muy clara la importancia de Euclides en la historia de las Matemáticas: su obra fue grandiosa y se utilizó durante siglos en las universidades de todo el mundo.

geralt. Pi (CC0)

El vídeo, al mismo tiempo que nos presentaba a este matemático, nos ha generado nuevas preguntas:

• ¿Cómo se editarían y difundirían los libros en su época?

• La obra original no ha llegado a conservarse, pero existen copias escritas en latín, griego y árabe. ¿En qué año se publicó la primera copia en castellano? ¿En qué ciudad?

• ¿En qué año se inventó la imprenta? ¿Quién la inventó?

Las respuestas a estas preguntas deben formar parte de nuestro blog "Elementos de Geometría en colaboración". Por ello, tendremos que elegir una herramienta que posibilite una adecuada presentación. En este caso un póster o mural enriquecido.
Este póster será un nuevo contenido de nuestra obra en colaboración. Al concluir, publicaremos un artículo en el blog con el póster o mural.

Investigamos

Cada equipo de trabajo investigará para encontrar respuesta a las preguntas planteadas, que deberemos responder todos en nuestros cuadernos.
Como ayuda recomendamos algunos recursos:

• Imprenta
• Libros extraordinarios: Los Elementos de Euclides
• Elementos de Euclides

Diseñamos los pósters o murales

Los equipos presentarán sus conclusiones en un póster o mural enriquecido con imágenes alusivas y bien organizado, decidiendo el formato para el mismo, que puede ser en cartulina o digital usando una de las herramientas gratuitas en Internet. Este póster formará parte de los recursos que insertaremos en nuestra obra en colaboración.

Recomendamos easel.ly, que permite generar de forma muy sencilla infografías, así como los siguientes manuales que muestran su manejo:

• Guía rápida para diseñar infografías en Easel.ly

• Crear infografías con easel.ly

A la hora de tomar la decisión, recordaremos que el jurado del concurso valorará la originalidad de los materiales, la creatividad y la imaginación.

Recordemos también que tenemos que incluir las creaciones en nuestra obra en colaboración (Blog). Aquellos grupos que decidan hacer el mural en cartulina deberán tomar varias fotos del mismo, así como sus detalles, para su posterior difusión en la obra matemática en colaboración que presentaremos al concurso.

Evaluamos

Es recomendable dedicar un instante a conocer las rúbricas de estas tareas.Recordemos que son nuestra referencia de evaluación y nuestra guía de trabajo.

• Rúbrica para evaluar el póster o mural en cartulina
• Rúbrica para evaluar el cartel digital o infografía

¿Por qué elementos?

Empezamos a sentir curiosidad

                                                                                                                                                            

¿Por qué Elementos? ¿De dónde procede el nombre de Elementos? ¿Quién fue el primero en usarlo y en qué época?
Dado que la sociedad en que vivimos avanza y mejora sus condiciones de vida gracias, en parte, a la ciencia y la tecnología, no podemos olvidar a los personajes que hay detrás de los conceptos, propiedades y fórmulas que iremos aprendiendo, así como el momento de la historia de la humanidad en que fueron descubiertos.

En "Introducción a la Geometría", del programa Horizontes Matemática, vemos que es fundamental conocer la historia de la matemática para entender su situación actual y cómo se ha llegado hasta lo que hoy conocemos.




Después de la visualización del vídeo anotamos en nuestros cuadernos de clase:

• Una palabra que aparezca en el mismo y que haya captado nuestra atención.

• Una idea que resulte interesante.

• Una frase que nos haya ayudado a entender mejor el vídeo.

Seguidamente, nos reuniremos en equipos para compartir las respuestas, analizar las cuestiones comunes y recoger las interpretaciones que podamos hacer del vídeo.
Finalmente, haremos una puesta en común en gran grupo y analizaremos si hemos recogido y resumido toda la información de los vídeos.

Diario de aprendizaje

A lo largo de todo el proyecto, anotaremos en nuestro diario de aprendizaje todas nuestras inquietudes, progresos y dudas.
Cada uno de nosotros tendrá su diario de aprendizaje individual en su cuaderno (o en un documento de texto o espacio personal).

Diary (CC0)

Comenzaremos ahora haciendo nuestra primera entrada en el diario, que titularemos ¡A por el premio!
Guardar

En esta primera entrada, al iniciar este proyecto, debemos hacernos algunas preguntas:

• ¿Qué ideas creo que son las más importantes que desarrollaremos durante este proyecto? ¿Qué espero aprender durante este proyecto de trabajo?

• ¿Existe alguna idea o concepto que no entiendo?

• ¿Qué tengo que presentar o entregar al final del proyecto?

• ¿Cuál será mi papel en este proyecto? ¿Y en mi equipo de trabajo?

Dedicaremos diez o quince minutos a reflexionar sobre estas preguntas y, posteriormente, haremos una puesta en común en el aula o en nuestros equipos.
Este primer acercamiento al diario de aprendizaje debe servir para:

• Que tengamos una idea concreta sobre el objeto de nuestra investigación.

• Resolver las dudas sobre los términos y conceptos que no entendamos al principio de nuestro trabajo.

• Reflexionar sobre los elementos que consideramos que van a resultar más complicados de lograr por nuestra parte.

Naturalmente, podremos incluir todas aquellas reflexiones y análisis que estimemos de interés para mejorar nuestro conocimiento sobre el proyecto.

Exposición de fotografía matemática

EXPOMAT
                                                                             

Para una primera toma de contacto con la Geometría y con objeto también de disponer de imágenes originales (lo cual será muy valorado por el jurado) comenzaremos con una tarea: crear una exposición de fotografía matemática.

Orientaciones generales

Un simple paseo por nuestra ciudad o durante un viaje a otra, disfrutando de buena compañía y observando el entorno, nos ofrece una oportunidad para ver que nos encontramos completamente rodeados de elementos geométricos.

Dedicaremos unos días a fotografiar elementos geométricos que encontremos por la ciudad o en casa, bien en el camino al instituto o paseando con nuestros amigos o nuestra familia. Cada uno deberá aportar, al menos, tres fotografías originales, indicando el lugar donde se encuentra y el nombre del objeto geométrico que representa.

¡Ah!, y no olvidemos configurar nuestra cámara, tableta o teléfono móvil para que aparezca en la imagen la fecha y hora en que se realiza.

Posteriormente, en clase haremos una exposición en la PDI y seleccionaremos las que consideremos que ilustran mejor el elemento geométrico y poseen más calidad.

Para finalizar, montaremos EXPOMAT, una exposición en los pasillos del instituto , poniendo en cada foto el nombre del elemento y su autor.

Además, publicaremos en Internet una exposición virtual, un álbum al que pondremos el título que más nos guste pero en el que aparezca la palabra Geometría.

Sugerencias y materiales

• A modo de ejemplo, la siguiente imagen podría titularse como "Pirámide, C/Alcazabilla, Málaga".

• Para la EXPOMAT, es decir, exposición de fotografías geométricas en el instituto, usaremos nuestra creatividad e imaginación, procurando mantener un esquema homogéneo.

• Tendremos que actuar como auténticos periodistas, recogiendo imágenes o vídeos para documentar todo el proceso de montaje de la GEOEXPO, es decir, de la exposición de fotografías geométricas.

• También sería interesante organizar una entrevista con José Ramón, el director  del centro, grabada en vídeo o audio, para pedirle su apoyo y conocer su opinión sobre nuestra EXPOMAT. Podemos plantearnos, además, la posibilidad de hacer entrevistas a otros miembros de la comunidad educativa: profesores y profesoras, personal de administración y servicios, representantes de la asociación de madres y padres, etc.

Evaluación de fotografías matemáticas

• Rúbrica para evaluar las fotografías matemáticas

Evaluación de una entrevista

• Rúbrica para evaluar una entrevista

https://padlet.com/abmagv_am/m8tigk5gs91c

¿Aprendemos de Geometría?

¿Aprendemos de Geometría?



La Geometría es la rama de las Matemáticas que "estudia las propiedades y las medidas de las figuras en el plano o en el espacio". Así que el contenido de nuestra obra en colaboración tratará sobre los elementos geométricos básicos del primer ciclo de Secundaria: puntos, segmentos, rectas, ángulos, polígonos, sus propiedades, relaciones y medidas

José Antonio Salgueiro, en Flickr. Pirámide (CC BY)

Hablamos de una ciencia que cuenta con miles de años de antigüedad. Casi 400 años antes de nuestra era, Platón, fundador de la Academia, uno de los primeros centros de enseñanza de la civilización, había colocado el famoso lema sobre la puerta que decía:

"Aquí no entra nadie que no sepa Geometría"

Platón

Nuestras ideas para ganar. Hoja de ruta

Nuestras ideas para ganar
                                                                                     

Es muy importante que lo primero que hagamos sea aportar nuestras ideas y comentar cómo creemos que debería desarrollarse el proyecto.

Cada equipo va a reunirse para hacer una puesta en común inicial y realizar un esquema en base a las siguientes líneas:

1. Generar una lista de ideas, lo más completa posible, y anotarlas en el cuaderno.
2. Clasificar dichas ideas en principales y secundarias, colocando las más importantes o centrales cerca del proyecto y las secundarias más alejadas.
3. Relacionar mediante líneas las ideas que tienen algo en común, explicando con una frase sobre la línea por qué se relacionan.
4. Desarrollar más ideas y conectarlas.

Nuestra hoja de ruta

                                                                                     

Conocidas las bases del concurso, vamos a conocer información clave para trabajar en este proyecto y participar con éxito en el concurso.

Las pautas para crear "Elementos de Geometría en colaboración" serán la base fundamental de nuestro trabajo hasta el final del proyecto.



Equipos de aula

Desarrollaremos el proyecto en equipos formados por entre tres y cinco personas teniendo cada una un rol concreto. Una vez que hayamos constituido los equipos, decidiremos el nombre del nuestro y distribuiremos los diferentes roles.

No podemos olvidar que, como se recoge en la tercera base del concurso, el trabajo de equipo es fundamental para conseguir el premio.

Producto final

Fruto de las tareas que iremos desarrollando, cada equipo presentará un blog con la recopilación de los conocimientos geométricos básicos correspondientes al primer ciclo de Secundaria. Esta será la obra llamada "Elementos de Geometría".

Esos conocimientos sobre los que tendremos que investigar, aprender y divulgar en nuestros blogs se encuentran organizados en tareas que afrontaremos durante el proyecto.

Tareas

Cada tarea consta generalmente de tres fases:

• documentación
• diseño 
• creación

Incorporan todas las indicaciones para que podamos realizarlas de forma autónoma, produciendo multimedia tipo presentación, audio o vídeo, fundamentalmente, que posteriormente insertaremos en los respectivos blogs.

Evaluación

Antes de empezar las tareas del proyecto, leeremos con atención cómo se evaluarán cada una de ellas. En cada tarea encontraremos un documento llamado rúbrica con los criterios de evaluación.

Al finalizar cada tarea y al concluir el proyecto, tendremos un espacio para reflexionar sobre lo que estamos haciendo llamado "diario de aprendizaje".
Una vez que disponemos de toda la información necesaria, ha llegado el momento de organizar los equipos de aula y comenzar con nuestro trabajo en colaboración.
Es imprescindible que dediquemos un instante a conocer las rúbricas que usaremos para calificar este bloque de tareas. Serán nuestras guías para el trabajo.






Revisamos y clarificamos

Antes de continuar con los detalles del proyecto conviene que reflexionemos sobre lo planteado hasta el momento y determinar si tenemos claro qué se pretende, a la vez que debatimos sobre aquellas cuestiones que nos inquieten. Para ello, seguiremos este esquema o rutina de pensamiento, anotando y organizando todo en nuestro cuaderno de clase:

• Pienso: ¿Qué creo que debo hacer en este proyecto?

• Me intereso: ¿Qué preguntas o inquietudes me planteo?

• Investigo: ¿Qué me gustaría investigar al respecto? ¿Cómo podría investigarlo?

Finalmente, compartiremos las  conclusiones con nuestro equipo y buscaremos respuestas a nuestras inquietudes.

Las bases del concurso

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Antes de participar en cualquier concurso, conviene conocer muy bien las bases del mismo para no correr el riesgo de quedar descalificados. ¿No os parece?

Todo concurso debe disponer de las denominadas bases, donde se especifiquen, entre otros, los siguientes aspectos: quiénes pueden participar, cuáles son los requisitos, los plazos y forma de inscripción, el formato en que debe entregarse la obra, la temática, sus características o composición, los premios y los criterios de valoración.

Black hole (CC0)

Aquí os las dejo para que podáis empezar cuanto antes:

Proyecto

• El objetivo final de los participantes será el diseño de una publicación digital sobre los contenidos de Geometría primer ciclo de Secundaria.
• La obra tendrá formato de un blog publicado en Internet.
• Los contenidos de la obra incluirán aspectos teóricos, referencias a personajes y producciones originales de los autores.

Requisitos de participación

• Cada curso ha de estar dividido en equipos de trabajo, presentando cada uno de ellos una obra matemática en colaboración.
• Cada obra no puede tener más de cinco coautores.

Valoración de las obras

• Los autores harán una presentación pública de su obra en alguna de las clases del centro.
• El jurado podrá estar compuesto por profesores del centro, docentes de otros institutos y expertos en el tema (Profesores universitarios, creadores digitales...).
• Se valorarán la originalidad de los materiales, la creatividad y la imaginación.
• Tras la presentación, los autores deberán organizar una campaña de difusión de sus creaciones.Se valorará el alcance de dicha difusión.

¡A por el premio!

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Los descubrimientos científicos y tecnológicos han transformado, a lo largo de la historia, nuestra forma de ver y comprender el mundo en que vivimos, a la vez que han conseguido mejorar nuestra calidad de vida.
Todo esto no habría sido posible sin la divulgación y difusión de los conocimientos a las sucesivas generaciones. De aquí, la importancia de crear y publicar obras científicas.
Por eso, ahora que vamos a comenzar con la Geometría, consideramos necesario crear una obra divulgativa y nos proponemos participar en el concurso convocado en clase. Y, por supuesto, ¡queremos conseguir el primer premio!

Quizá deberíamos aclarar qué sentido tiene el proyecto al que nos enfrentamos: crear una obra sobre Geometría en colaboración.

En primer lugar, vamos a plantearnos la siguiente pregunta:

¿qué importancia puede tener una obra en colaboración y cómo puede influir en nuestro aprendizaje?

El trabajo en equipo se ha convertido en esencial para conseguir grandes objetivos, además de abarcar proyectos que, por su magnitud o dificultad, serían inalcanzables individualmente.

A continuación aclaremos sobre qué versará nuestra obra en colaboración. Sobre Geometría, es decir, la rama de las Matemáticas que "estudia las propiedades y las medidas de las figuras en el plano o en el espacio".

Para aclarar definitivamente qué es la Geometría y a qué se dedican los geómetras, para lo que no es necesario acudir a ningún manual específico sobre la materia, podremos encontrar fácilmente su significado realizando una pequeña consulta en el diccionario de la RAE.
Ahora seguro que tenemos más claro el significado de parte del título de esta secuencia didáctica, es decir, "Geometría en colaboración".

Elementos de Geometría en colaboración

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Una prestigiosa empresa del mundo editorial está realizando una campaña de mercadotecnia o marketing con objeto de incrementar sus ventas entre los jóvenes, y concretamente en el segmento de mercado correspondiente a la franja de edad comprendida entre los 12 y los 16 años, es decir, abarca a todos los que se encuentran en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria.

Realizados los estudios y análisis del mercado objetivo, han llegado a la conclusión de que la mejor forma de conseguirlo es, precisamente, a través de los propios jóvenes, comenzando por la edad de los 12 años, cuando los jóvenes comienzan a consumir de manera importante productos digitales.

Por todo ello, entre sus estrategias de marketing, la editorial ha decidido convocar el "Premio a la mejor obra matemática en colaboración", al que pueden concurrir todos los cursos completos del primer ciclo de Secundaria bajo la dirección de su profesor o profesora de Matemáticas.

Team touching hands (CC0)

El reto que nos planteamos en este proyecto es crear nuestra obra colaborativa sobre Geometría para participar y ganar el concurso.
Pero, ¿sabemos qué es una obra en colaboración?
Por autor entendemos a la persona que crea una obra literaria, artística o científica. Pues bien, cuando una obra es el resultado final de las aportaciones de varios autores, recibe el nombre de obra en colaboración y denominamos coautores a los diferentes creadores que han intervenido en la misma.

¿Y qué importancia puede tener una obra científica, en este caso, matemática? Esta es la pregunta que empezaremos a responder en el primer apartado de nuestro proyecto.

Proyecto EDIA. REA para Matemáticas, Secundaria. CeDeC

Obra publicada con Licencia Creative Commons Reconocimiento Compartir igual 4.0